SIN

 Semana 1 : (26-30)

Esta semana hemos comenzado con el blog, aún no se como funciona la página, pero al menos ya tenemos claro de lo que queremos hablar, a veces es complicado coordinar un grupo.

En la imagen  te muestro lo que para mi significa la moda y creo que se entiende por que voté por este tema.

Me ha tocado a mi escribir el artículo, no sé si se llama así, pero así se va a quedar, y trata sobre la teoría del color, creo que si vamos a hablar de moda es lo primero que debería de saberse, si no sabes combinar colores por muy buena prenda que tengas o la figura que formen juntas sea genial, no vas a conseguir que se vea bien.

La página ya está escrita pero no me gusta como queda con ese tema e intento editar los que nos da como modelo pero no terminan de gustarme; además no aparecen las carpetas por así decirlo con las iniciales de cada uno y no consigo encontrar la forma de que lo hagan.

Creo que acabo de encontrar como se hace, pero no me gusta nada como se ve en el blog. Ya he cambiado el tema a uno que me encaja más, aunque sigue sin encantarme,  pero como nuestros recursos actuales son limitados, tendemos que conformarnos.

Semana 2 : (02-06)

Esta semana de momento está siendo un poco gris, dan lluvia para toda la semana, lo que no hace que tengamos muchas ganas de salir de la cama. La verdad que lo de no tener sol me está afectando bastante, deprime un poco que todos los días haya nubes y lluvia.

La página de esta semana la esta escribiendo Margarita, y trata sobre los diferentes tipos de cuerpos y que formas les queda mejor según la prenda; me parece algo interesante pero no como mi cuerpo es este y tengo que usar esta prenda, si no como algo para experimentar y jugar.

Semana 3 : (09-12)

Acabamos de volver después de tres días sin clases por motivos meteorológicos, demasiada lluvia; yo ya me iba a volver loca de estar encerrada en casa sin poder salir.

Nuestro artículo de esta semana ya está escrito así que no hay mucho más que hacer, además como no me toca a mi escribir pues tampoco tengo mucho con lo que entretenerme, a veces no sé para que tengo que venir si no voy a hacer nada.

Esta semana también hemos empezado con el Scratch, no se que es ni como funciona, tenemos que elegir una asignatura para crear varios juego, cada uno del grupo tiene que crear un juego.

Semana 4 : (16-20)

Ya se de que va a ser mi parte del juego, consiste en que los niños ordenen las palabras para conseguir formar preguntas.

Esta enfocado a niños de segundo ciclo, concretamente 3 de primaria.

Corresponde al Área de Legua Extranjera, en este caso de Inglés, esta asignatura tiene el objetivo de formar al alumnado para que se desenvuelva en una sociedad cada vez más plurilingüe. 

Este área responde a unas competencias y unos saberes básicos, encontrados en la Orden del 30 de mayo, AnexoII.

Competencias: 

    1. Comprender el sentido general e información específica y predecible de textos breves y sencillos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, haciendo uso de diversas estrategias y recurriendo, cuando sea necesario, al uso de distintos tipos de apoyo, para desarrollar el repertorio lingüístico y para responder a necesidades comunicativas cotidianas. CCL2, CCL3, CP1, CP2, STEM1, CD1, CPSAA5, CCEC2. 

  2. Producir textos sencillos de manera comprensible y estructurada, mediante el empleo de estrategias como la planificación o la compensación, para expresar mensajes breves relacionados con necesidades inmediatas y responder a propósitos comunicativos cotidianos. CCL1, CP1, CP2, STEM1, CD2, CPSAA5, CE1, CCEC4. Esta es la elegida para todo el grupo.

 3. Interactuar con otras personas usando expresiones cotidianas, recurriendo a estrategias de cooperación y empleando recursos analógicos y digitales, para responder a necesidades inmediatas de su interés en intercambios comunicativos respetuosos con las normas de cortesía. CCL5, CP1, CP2, STEM1, CPSAA3, CC3, CE1, CE3.

  4. Mediar en situaciones predecibles, usando estrategias y conocimientos para procesar y transmitir información básica y sencilla, con el fin de facilitar la comunicación. CCL5, CP1, CP2, CP3, STEM1, CPSAA1, CPSAA3, CCEC1.

  5. Reconocer y usar los repertorios lingüísticos personales entre distintas lenguas, reflexionando sobre su funcionamiento e identificando las estrategias y conocimientos propios, para mejorar la respuesta a necesidades comunicativas concretas en situaciones conocidas. CP2, STEM1, CD2, CPSAA1, CPSAA4, CPSAA5, CE3.

Saberes Básicos: 

    A. Comunicación. 

    LEX.2.A.1. Autoconfianza y reflexión sobre el aprendizaje. El error como parte integrante del proceso.

    LEX.2.A.3. Conocimientos, destrezas y actitudes elementales que permiten iniciarse en actividades de mediación en situaciones cotidianas básicas.

    LEX.2.A.4. Funciones comunicativas básicas de uso común adecuadas al ámbito y al contexto: saludar, despedirse, presentar y presentarse; describir personas, objetos y lugares; pedir e intercambiar información sobre cuestiones cotidianas; describir rutinas; dar indicaciones e instrucciones; expresar el tiempo, la cantidad y el espacio.

    LEX.2.A.8. Patrones sonoros, acentuales y de entonación básicos de uso común, y funciones comunicativas generales asociadas a dichos patrones.

    LEX.2.A.12. Herramientas analógicas y digitales básicas de uso común para la comprensión, producción y coproducción oral, escrita y multimodal; y plataformas virtuales de interacción, cooperación y colaboración educativa.

    B. Plurilingüismo.

    LEX.2.B.2. Estrategias básicas de uso común para identificar, retener, recuperar y utilizar unidades lingüísticas (léxico, morfosintaxis, patrones sonoros, etc.) a partir de la comparación de las lenguas y variedades que conforman el repertorio lingüístico personal.

    LEX.2.B.3. Iniciación en estrategias y herramientas básicas de uso común de autoevaluación y coevaluación, analógicas y digitales, individuales y cooperativas.

Criterios de evaluación:  

    1.1.a. Reconocer el sentido global, así como palabras previamente indicadas, en textos orales, escritos y multimodales, breves y sencillos, sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia a través de distintos soportes. 

   2.1.a. Participar oralmente en una conversación sencilla y breve de uso cotidiano, usando, de manera guiada, recursos básicos propios del lenguaje verbal y no verbal, prestando especial atención a la entonación y ritmo básicos.

    2.2.a. Redactar frases cortas, con adecuación a la situación comunicativa propuesta, a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.

    2.3.a. Seleccionar, de forma guiada, estrategias para producir mensajes breves y sencillos adecuados a las intenciones comunicativas, usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales en función de las necesidades de cada momento.

    3.2.a. Iniciarse en el uso, de manera guiada, de estrategias básicas de expresión oral para iniciar o mantener una conversación breve y sencilla tales como saludar, despedirse, presentarse y transmitir mensajes breves y sencillos.

    4.1.a. Comprender y transmitir, de manera guiada, y con la ayuda de diversos soportes, información esencial de textos orales breves y sencillos, en diferentes contextos en los que sea necesario atender a la diversidad, valorando con empatía e interés los problemas de entendimiento en su entorno más cercano.

    4.2.a. Identificar y distinguir, de manera guiada, estrategias básicas y sencillas con el fin de facilitar la comprensión de información, usando, con ayuda, algunos recursos físicos o digitales adecuados a sus propias necesidades en cada momento.

    5.1.a. Identificar y comenzar a distinguir las similitudes y diferencias entre distintas lenguas, tomando conciencia sobre aspectos muy básicos de su funcionamiento.

    5.2.a. Utilizar de forma guiada los conocimientos y estrategias de mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.

    5.3.a. Registrar y aplicar, de manera guiada, los progresos y dificultades elementales en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar la autoevaluación y coevaluación.

Enlace del Juego: https://scratch.mit.edu/projects/1278602313

El último día conseguí que hiciese las cosas, hoy ya no se por qué, porque no he tocado nada, ya no manda los mensajes ni suma los puntos.

Semana 5 : (23-24)

En esta semana solo tenemos dos días de clase, ya que es el puente de Andalucía. He tenido que borrar parte de lo que hice la semana pasada por que se quedaba atascado, ahora si funciona pero no le dice al niño si lo esta haciendo bien o mal. Esto es un coñazo, perdón por la expresión.

Ya está terminado ¡POR FIIIN! vaya suplicio de aplicación....

Semana 6 : (02-06)

En esta semana, tuve que faltar el primer día por que estaba mala, esto de tener migraña y anemia a veces es complicado cuando se juntan. 

Me toca a mi volver a escribir en el blog, todavía no tengo muy claro de que hablar esta vez, creo que ya hemos abarcado temas muy interesantes así que a ver de que lo hago...

Al final voy ha hacerlo de la vida en la pasarela, como se vive desde dentro, el caos y la precisión que se tiene. Desde fuera solo se ve la calma y la serenidad de runaway, pero no todo lo que hay detrás.

Semana 7 : (09-13)

Esta semana el juego ya está entregado y ahora tenemos que hacer la presentación para explicárselo a los niños, el mío va de así que tampoco hay mucha teoría. 

Te pongo aquí el enlace Santi: Genially

Semana 8 : (16-20)

Esta semana seguimos trabajando en la presentación de genally así que no hay mucho que contar. Mi genially ya esta terminado, explicar que es una pregunta y que tipo de preguntas hay no ocupa mucho tiempo.

Semana 9 : (23-26)

El lunes hicimos el examen del ciberacoso, vaya locura de examen, el tema era fácil, pero el examen no se entendía muy bien, me tenia que haber copiado. El genially ya está terminado así que no se que hacer, tampoco me toca escribir a mi la entrada de esta semana, so que hago ?

Esta semana no me esta gustando, ayer me pasé toda la mañana en el hospital y no he dormido nada y tener que venir para lo poco que vamos ha hacer en el día.

Semana 10 : (07-10)

Esta semana hemos estado de exposiciones por lo que no hay mucho que contar, de  mi grupo expuso Naiara.

Semana 11 : (13-17)

Esta semana falté el lunes por que he tenido un evento en Madrid, cuando prepare las fotos pondré alguna. Hemos empezado ha hacer el story board para hacer un corto.

Semana 12 : (20 - 24)

Esta semana hemos empezado a grabar, así que nos hemos movido por todo Antequera, me toco ir en coche al torcal y se me cruzo un ciervo en la carretera, yo no sé como sigo aquí, menos mal que en ese momento no iba yo conduciendo...

Hemos estado en el ayuntamiento, en varias calles y echando algunas horas por la tarde para grabar otras escenas entre ellas la del torcal o la de la terraza.

Semana 13 : (27-01)

Esta semana hemos terminado de grabar lo que nos faltaba y hemos empezado a editar el vídeo, como ha habido muchos días nublados, pues hemos aprovechado para editar. La verdad es que nos esta quedando muy bien.

Semana 14 : (04-09)

Ya tenemos el vídeo terminada, nos falta poner la música, nos está costando elegirla más de lo que pensaba. Ya está acabado, música, sonido, edición... Ha sido algo arduo pero se ha terminado.

Te dejo aquí alguna toma falsa que al final no se ha usado.