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 Semana 1 (27-30 de enero)

Durante esta semana hemos iniciado sesión en las cuentas de Google, para así poder crear las cuentas que utilizaremos este año. Una vez iniciada la sesión, hemos conocido la web llamada Blogger, la cual utilizaremos para crear nuestros propios blogs por grupos. 

Una vez hemos accedido a la web, hemos comenzado a entender su funcionamiento. Hemos aprendido como crear una entrada, y las páginas individuales de cada miembro del grupo. Además, hemos cambiado el diseño del blog añadiendo una foto de perfil personalizada, cambiando sus colores y organizándolo mucho mejor. También, hemos tenido que decidir que tipo de blog íbamos a crear, nosotros hemos decidido que sea un blog de moda.

Por otro lado, hemos comenzado a usar nuestras páginas individuales para crear los diarios semanales donde reflexionamos sobre las clases de estos días, y las entradas en las que hablaremos sobre temas relacionados con moda. Esta semana, nuestra entrada habla sobre la Teoría de Color. En ella se habla sobre cómo podemos combinar diferentes colores, que aporta cada uno y curiosidades sobre ellos. 

Desde mi punto de vista, me está resultando muy interesante como está enfocada la asignatura, porque pienso que nos permite ser más creativos y originales. La moda es algo que no solo me parece muy interesante, sino que me gusta conocer nuevas cosas sobre ella. Nuestra intención con este blog, es llevar la moda mucho más allá y que pueda llegar a todo el mundo.
No conocía la web Blogger, y creo que puede ser muy útil saber sobre ella. A lo largo de este semestre, aprenderemos a utilizarla y comprenderla perfectamente. Haciendo este trabajo, no solo vamos a realizar una actividad sino que nosotros mismos vamos a investigar mucho sobre la moda y todo lo que esta abarca. 

A decir verdad, aún no tengo mucho manejo con la web y me cuesta entender cómo hacer varias cosas dentro de ella. Supongo que esto se debe a que llevamos pocos días utilizándola, lo cual mejorará trabajando con ella a diario.
Sobre la entrada de esta semana, la teoría del color, hemos investigado sobre varias cosas que quiero destacar. En primer lugar, me llama la atención el poder que tienen unos colores respecto a otros. Además, algunos colores como el azul, transmiten energía y seguridad, mientras que el rojo, transmite pasión. Son cosas que yo antes no sabía, y que ahora creo que me pueden servir en mi día a día. 

Semana 2 (2-6 de febrero)

Durante esta semana, hemos seguido trabajando con la web de blogger. A medida que pasan los días, vamos investigando más sobre esta aplicación y cómo funciona. Es por eso, que ya tenemos más soltura y experiencia con ella. Esta semana no hemos podido trabajar tanto desde clase, debido a las condiciones meteorológicas, pero si que hemos seguido investigando desde nuestras casas. 

Lo primero que hemos hecho, ha sido investigar sobre la entrada de esta semana, la cual habla sobre los diferentes tipos de cuerpos. Yo misma me he encargado de crear esta entrada, he hablado sobre los principales tipos de cuerpo, que caracteriza a cada uno, y que prendas pueden favorecer más según lo que destaque en ellos. 

Sinceramente, me he entretenido mucho con este tema. Además, puedes sentirte muy identificado con la nueva entrada, ya que puedes averiguar tú mismo el tipo de cuerpo que tienes y pensar en qué tipo de prendas pueden hacerte sentir más cómodo. 

Desde siempre, me ha gustado conocer las diferentes modas que se llevan en el momento, cotillear como se visten algunos famosos e influencers, y recorrer tiendas de ropa. Por eso, estoy disfrutando mucho con el tema elegido para este blog, y las entradas que subimos cada semana. Incluso, he descubierto el nombre de algunas prendas que no conocía y como estas quedan mejor sobre unos cuerpos que en otros. 

He querido dejar muy claro en la entrada de esta semana, que con esa información no queremos influir de manera negativa sobre nadie y mucho menos hacer creer que solo esas prendas pueden favorecerte. Nuestra intención es ayudarte a elegir qué ponerte, entender mejor tu cuerpo, dejar claro que todos son diferentes y únicos, y ofrecer más información sobre la moda. 

Supongo que a lo largo de las siguientes semanas, iremos trabajando con diferentes herramientas y disfrutando aún más de esta asignatura. Pienso que esta asignatura es bastante útil, porque te ofrece muchas otras herramientas que pueden servirte en el futuro y te ayuda a desenvolverte con más facilidad con las tecnologías. 

A continuación, voy a dejar una ilustración, de la película de Hércules, que creo que representa muy bien lo que he estado comentando y el tema de la nueva entrada. 

Semana 3 (9-13 de febrero)

A lo largo de esta semana, hemos empezado a trabajar con la aplicación Scratch. Una aplicación que es bastante compleja y entretenida, por eso requiere tanto trabajo. A pesar de que no está siendo muy fácil crear el videojuego para los niños, me ha servido haberla usado el año anterior en Bachillerato. El año pasado, estaba en la optativa de TIC y estuvimos trabajando con esta aplicación durante todo el segundo trimestre. El trabajo final, era crear nosotros un videojuego desde cero, y aunque no fue nada fácil, terminé haciendo un videojuego muy divertido. Gracias a esto, tengo algunos conocimientos para usarlos en crear el juego para esta asignatura. 

En nuestro grupo, hemos decidido realizar  juegos  orientados en la asignatura de Primera Lengua Extranjera, es decir, inglés. Van a ser creados para alumnado del segundo ciclo, concretamente 3º de Primaria. Siendo cinco juegos distintos en los que cada uno se tratan diferentes temas de esta asignatura. Además, hemos estado investigando en Adide, para tener en cuenta las competencias, saberes básicos y criterios de cada uno. 

Mi juego, al que aún no le he puesto nombre, consiste en averiguar la hora a través de diferentes relojes que aparecerán en la pantalla. A lo largo del juego, irán apareciendo diferentes animales que preguntarán la hora del reloj que aparezca en la pantalla, si escriben la hora de forma correcta, el juego irá cambiando de animal, reloj y espacio dentro de la jornada escolar. Además, cada respuesta correcta les sumará puntos ayudando a motivarles y los animales los animarán a seguir siempre que se equivoquen.

Aquí se especifica la competencia correspondiente, así como, los saberes que abarca y los criterios a partir de los cuales se evaluará la actividad que he realizado.

Competencia específica 

 2. Producir textos sencillos de manera comprensible y estructurada, mediante el empleo de estrategias como la planificación o la compensación, para expresar mensajes breves relacionados con necesidades inmediatas y responder a propósitos comunicativos cotidianos.
 CCL1, CP1, CP2, STEM1, CD2, CPSAA5, CE1, CCEC4.

Saberes básicos

 
A. Comunicación. 
LEX.2.A.1. Autoconfianza y reflexión sobre el aprendizaje. El error como parte integrante del proceso.
LEX.2.A.6. Unidades lingüísticas básicas de uso común y significados asociados a dichas estructuras, tales como expresión de la entidad y sus propiedades, cantidad y número, espacio y las relaciones espaciales, afirmación, exclamación, negación e interrogación.
LEX.2.A.9. Convenciones ortográficas básicas de uso común y significados asociados a los formatos y elementos gráficos.

Criterios de evaluación 

2.1.a. Participar oralmente en una conversación sencilla y breve de uso cotidiano, usando, de manera guiada, recursos básicos propios del lenguaje verbal y no verbal, prestando especial atención a la entonación y ritmo básicos.

2.2.a. Redactar frases cortas, con adecuación a la situación comunicativa propuesta, a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.
2.3.a. Seleccionar, de forma guiada, estrategias para producir mensajes breves y sencillos adecuados a las intenciones comunicativas, usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales en función de las necesidades de cada momento.

El principal objetivo de este juego educativo, es repasar la hora con los niños del segundo ciclo y motivarlos a aprender inglés con una herramienta educativa diferente a lo habitual. Las nuevas generaciones, han crecido con las tecnologías y encontramos a muchos niños que adoran los juegos, por eso, puede ser una buena forma de aprender para ellos. 

Por otro lado, tenemos la entrada de esta semana en la que se habla sobre cómo la moda nos puede ayudar a sentirnos bien. La moda es una herramienta que nos puede hacer sentir cómodos, seguros y nos puede ayudar a expresarnos. Un buen ejemplo, serían los niños que la usan para divertirse y expresarse. Además, se plantean en ella algunas recomendaciones como elegir prendas elásticas y cómodas para que los niños puedan moverse con facilidad, sobretodo cuando son más pequeños. 

Semana 4 (16- 20 de febrero)

Durante esta semana, he seguido trabajando con la aplicación se Scratch para darle forma a mi juego sobre la hora en inglés. En cada hora de clase, voy experimentando con las herramientas que me ofrece la aplicación y voy siguiendo los pasos que he organizado para crear mi juego. Para facilitar el proceso, primero organicé cómo quería que funcionase el juego y que debía de añadir en él. 

Lo primero que he hecho, es crear la pantalla de inicio del juego mediante la cual los alumnos podrán acceder a él. He decidió colocar unos relojes y un fondo de un colegio, así como, el botón de inicio. 

Después, he comenzado con el primer animal que será un pato. Este preguntará la hora, y dependiendo de la respuesta, sumará un punto a la variable que he creado o te pedirá que lo sigas intentando. Para ello, también he elegido otro fondo en el que se observa una clase, y un reloj que marca una hora. 

El siguiente animal es un conejo en el patio del recreo, aparece otro reloj distinto al anterior y te pregunta qué hora es. Sigue el mismo mecanismo que el anterior, si tu respuesta es correcta te sumará puntos y pasará al siguiente, sino te dejará que lo vuelvas a intentar hasta que aciertes. 

Sobre la entrada de esta semana, me ha hecho reflexionar sobre varios aspectos. Últimamente me he dado cuenta de que las redes sociales han cambiado totalmente cómo vemos la moda. Antes, las tendencias venían de las pasarelas o las revistas, pero ahora nacen en Instagram o TikTok, donde cualquiera puede mostrar su estilo y hacer que algo se vuelva popular súper rápido.

Creo que los influencers tienen un papel clave, porque lo que ellos usan o muestran se vuelve tendencia al instante. Eso tiene cosas buenas, como que la moda ahora es más accesible y diversa, y que incluso marcas pequeñas pueden hacerse conocidas. Pero también tiene su lado malo: hay mucha presión por estar siempre “a la moda”, y eso puede hacer que la gente se compare demasiado y se sienta insegura.

Pienso que en el futuro las redes seguirán marcando tendencias, con nuevas tecnologías y compras directas desde la app. Lo positivo es que también hay más conciencia sobre moda sostenible y consumo responsable, así que quizá la industria se vuelva más creativa y respetuosa con el medio ambiente.

Semana 5 (23-27 de febrero)

Esta semana está siendo mucho más complicada que las anteriores, ya comienzan los problemas al ir programando el juego. La verdad que estoy bastante contenta con los resultados que he ido obteniendo, y he sabido arreglar cada dificultad que se ha ido presentando. Sin embargo, a medida que añado algo nuevo, alguna cosa anterior falla y eso me obliga a pararme y comprobar varias veces. 

Debo mencionar que esta semana hemos tenido un día de clase teórica en nuestra aula, concretamente el lunes. 

El principal problema, ha sido intentar que cada vez que se acierte la hora que corresponde al primer reloj que aparece, todo desaparezca y pueda verse otro fondo, otro animal y un nuevo reloj. He intentado hacerlo enviando mensajes que obliguen a los elementos del primer fondo esconderse, y a los nuevos aparecer, pero no ha funcionado. 

Después, me he dado cuenta que el pato no enviaba el mensaje correcto cuando se acertaba la hora y he tenido que darle varias vueltas para lograr que volviese a funcionar. 
Finalmente, he decido establecer un si la respuesta es tal (respuesta correcta), cambiar a tal fondo (fondo siguiente). Y le he indicado al resto de elementos, que se escondan cuando el fondo cambie y que así puedan aparecer el animal y reloj correspondiente.

Ya debemos ir terminando el juego, por eso he intentado dejarlo todo listo en estos días que hemos tenido de vacaciones. He añadido nuevos personajes, nuevos fondos y nuevos relojes que funcionan de forma similar al pato y el conejo. Todos dicen algunas frases al aparecer, luego preguntan qué hora es la que marca el reloj, si la respuesta es correcta se suma puntos a la variable (tal y como se ve en las capturas), y te dice una frase motivadora. Sin embargo, si fallas te pide que lo vuelvas a intentar hasta que lo consigas. He añadido dos distintos en el final, estos no preguntan la hora sino la diferencia entre AM y PM, pero tienen un funcionamiento similar. 

He investigado, y las horas que se dan en este curso y ciclo, son las horas en punto, y cuarto, y media, menos cuarto y la diferencia entre AM y PM. Todo ese temario, es el que he abarcado yo en el juego para que sirva de apoyo a esos conocimientos. 

Al final he añadido un fondo con globos y colores vivos que te felicita por haber llegado al final y haber respondido de forma correcta todas las preguntas, ya que el juego no acaba hasta que todas las preguntas se respondan bien. Para finalizar, he elegido un título para el juego “Time Detective” que significa detective del tiempo. Y he indicado en las instrucciones como se debe jugar tanto en inglés como en español, al igual que he explicado que competencia específica, saberes básicos y criterios abarca dicha actividad. 

Si tuviese que mencionar las dificultades con las que me he encontrado durante esta semana, sería que tanto el conejo como la chica que presenta el reloj de AM, no hacían lo correspondiente cuando recibían las respuestas. Lo mismo ocurría, con el reloj de PM, pero al final todo se ha solucionado quitando un cambiar de disfraz que había en los dos personajes del final, y añadiendo un esperar dos segundos en el conejo. Creo que lo principal para realizar un buen juego en esta aplicación, es tener mucha paciencia, probar cada vez que realices un cambio e ir fijándote muy bien en lo que te falta o has añadido nuevo. 

Una vez más, agradezco haber tenido que usarla el año pasado porque sino probablemente me habría costado mucho más y no habría logrado terminarlo tan pronto. Gracias a saber cómo funcionaba, no he tenido tantas complicaciones y he podido hacer todo lo que me había estructurado previamente. 

En cuanto a la entrada de esta semana, La moda no es solo ropa o tendencias, también es una forma de expresar ideas. Una alumna de Diseño de Moda presentó su marca en un desfile donde lo más importante fue la sostenibilidad. En vez de usar materiales nuevos, reutilizó telas y prendas que tenía en casa y las convirtió en diseños originales. Así les dio una segunda oportunidad a cosas que ya no se usaban. El desfile no solo mostraba ropa, también quería hacer pensar sobre el consumo y el cuidado del medio ambiente. Demostró que con creatividad y buenas ideas se puede hacer moda con un mensaje importante.

 

Semana 6 (2- 6 de marzo)

Durante esta semana, he estado revisando el juego para asegurarme que todo está bien y terminando los últimos retoques antes de entregarlo. Estoy bastante contenta con el resultado final, y creo que que ha quedado tal y como lo platee en un principio. 

He añadido un fondo al principio que representa a la perfección el título del juego, además aparece el título en grande. Por otro lado, he retocado alguna información de las introducciones que están en español e inglés, y de las notas en las cuales aparecen la competencia específica, los saberes básicos y los criterios de evaluación.

Para darle más emoción al juego, he ido añadiendo diferentes gemas en las cuales aparece el número de puntos escritos, para que se muestren al recibir ciertos puntos con las respuestas correctas. También, he añadido unos cuantos fondos donde se indica qué tipo de hora se va a trabajar con cada personaje, junto con botones que permiten iniciar el siguiente “nivel”. Todo con el objetivo de simplificarlo y hacerlo más visual para los alumnos de 3º de primaria.

Lo más lioso de esta aplicación y este proyecto, es que constantemente tienes que ir probando, cambiando y añadiendo elementos. Pero también considero que es bastante entretenido y útil para usar en un futuro con nuestros alumnos. 

Sobre la entrada del blog de esta semana, entiendo que la pasarela no es únicamente el momento visible del desfile, ese instante en el que las modelos caminan frente al público entre luces, música y expectación. En realidad, detrás de ese breve momento existe un trabajo intenso y muy organizado que comienza muchas horas antes. El backstage se convierte en un espacio de coordinación constante donde maquilladores, estilistas, diseñadores y modelos trabajan con precisión para que todo salga perfecto. Cada detalle cuenta y el tiempo juega un papel fundamental, ya que cualquier imprevisto debe resolverse rápidamente para que el espectáculo mantenga su ritmo.

Además, me hace reflexionar sobre que desfilar no consiste simplemente en caminar, sino en interpretar y transmitir la esencia de cada diseñador o marca. Cada desfile exige una actitud, un estilo y una forma de moverse distinta. También se menciona la gran exigencia que implica esta profesión, desde el cuidado personal hasta los viajes constantes y la competitividad del sector. Aunque en los últimos años se ha avanzado en la diversidad de cuerpos dentro de la moda, el autor también plantea una reflexión crítica sobre cómo este cambio puede afectar a la exclusividad que tradicionalmente caracterizaba a la pasarela. En conclusión, la vida en pasarela combina glamour y espectáculo con esfuerzo, disciplina y una gran preparación previa.

Puesto que ya he terminado y compartido mi juego, aquí dejo el enlace de dicho proyecto:

https://scratch.mit.edu/projects/1287700638 

Semana 7 (9- 13 de marzo)

Después de escribir esta entrada, creo que es importante destacar que la moda no depende solo de diseñadores o marcas, sino también de las personas que logran transmitir algo a través de su forma de vestir. Los iconos de moda tienen la capacidad de convertir su estilo en una referencia para otras personas, y por eso su influencia puede mantenerse incluso con el paso del tiempo.

Mientras investigaba sobre el tema, me pareció interesante mostrar cómo cada época ha tenido sus propios referentes. Algunos destacan por su elegancia más clásica y otros por apostar por estilos más atrevidos o innovadores, pero todos tienen en común que han sabido crear una identidad propia. Esa personalidad es lo que hace que su forma de vestir se recuerde y siga inspirando a otras generaciones.

En mi opinión, analizar a estos iconos ayuda a entender mejor cómo evoluciona la moda y cómo se relaciona con la sociedad y la cultura de cada momento. La moda es una forma de expresión, y a través del estilo de estas figuras también podemos ver los cambios y las tendencias que marcan cada época.

A lo largo de esta semana, hemos estado trabajando con las presentaciones de genially. Una herramienta con la que ya trabajé hace tiempo en bachillerato, pero ahora debo de ir probando para recordar cómo se usaba. Estos últimos meses, he estado trabajando más con canta y estoy un poco oxidada con genially. 

Según tenemos entendido, se trata de crear un proyecto que sea útil para explicarle a los niños el tema con el que hemos trabajado en scratch. En mi caso, voy a hacerlo sobre la hora en inglés y he elegido una presentación muy original que estoy creando poco a poco. 

Aquí está el enlace a dicha presentación o plantilla, la cual ya está empezada:

https://view.genially.com/69b26d01adbadfad843d8d65/interactive-content-what-timeis-it

No hay demasiado progreso, porque antes de empezar a editar la plantilla, he estado organizando la información que voy a tratar y como voy a utilizarla. Además de teoría, que es esencial para entender dicho tema, voy a agregar otras formas de aprender y repasar el tema de una forma más interactiva y divertida. 

Así que, en resumen esta semana ha consistido en empezar a organizar este nuevo trabajo y empezar a crearlo poco a poco. A siempre vista, parece más sencillo y rápido de hacer que el scratch. 

Semana 8 (16- 20 de marzo)

A lo largo de esta semana, hemos seguido creando la presentación de Genially e interactuando con todas las herramientas que esta nos ofrece. A pesar, de que la he utilizado antes, aún estoy aprendiendo todo lo que se puede llegar a hacer con ella.

Primero, estoy creando la parte más teórica, luego me gustaría añadir vídeos, imágenes interactivas e incluso alguna actividad, pero todo está por verse. En cuanto a las diapositivas, he añadido algunos relojes creados con IA que marcan la hora que sirve de ejemplo, porque creo que los niños aprenden mucho mejor de forma visual. Muchos, sobre todo de este curso, aún no tienen muy desarrollado el pensamiento abstracto y es por eso, que para entender es mejor que lo puedan observar. 

La entrada de esta semana, nos habla sobre como la moda no es solo cuestión de tendencias o de seguir lo que se lleva en cada momento, sino que también funciona como una forma de expresión personal. A través de la ropa, las personas muestran quiénes son e incluso desafiar lo que la sociedad espera de ellas. Algunos diseñadores como Vivienne Westwood utilizaron la moda como una herramienta de protesta, vinculada al movimiento punk, creando diseños provocadores que buscaban hacer reflexionar. De forma similar, Alexander McQueen llevó la moda a un nivel más artístico, usando sus desfiles para contar historias profundas y generar emociones, a veces incluso incomodidad, con el objetivo de hacer pensar al público. 

Sin embargo, esta idea de la moda como rebeldía no se limita a los grandes diseñadores, también esta presente en la vida cotidiana. Decisiones como vestir según el propio gusto, no seguir tendencias o apostar por un consumo más consciente son formas de cuestionar lo que está establecido. Hoy en día, esta rebeldía suele ser más sutil y se refleja en gestos pequeños, aunque las redes sociales influyeron tanto en la difusión de tendencias como en la posibilidad de expresar estilos propios. En definitiva, la moda suele ser una herramienta muy poderosa para mostrar la identidad personal, y muchas veces, el simple hecho de ser uno mismo ya supone una forma de romper con las normas. 

En general, poco a poco estamos trabajando más y mejor con la aplicación de blogger, las entras y páginas, el genially, etc. Por otro lado, estamos nerviosos sobre el examen de la semana que viene porque no sabemos bien que os vamos a encontrar. El tema en general, me está resultando bastante fácil, pero aún así tengo inquietud por como me saldrá el próximo lunes. 

Semana 9 (23- 28 de marzo)

Está semana, no ha empezado especialmente bien, por el parcial. El tema, como ya comenté, me resultaba bastante sencillo e intuitivo, aún así me lo estuve estudiado todos estos días y para practicar hice algunos tipo test creados por la IA. Sin embargo, cuando llegué al examen me lie bastante con las preguntas y las respuestas, de ahí que mi esfuerzo no haya estado tan reflejado en mi nota. A pesar de ello, estoy contenta con haber aprobado y al menos no tener que volver a presentarme. 

En cuanto al trabajo de genially, aún sigo trabajando con la presentación y añadiendo elementos para convertirla en una herramienta mucho más útil. Pero, creo que aún me queda mucho por añadir y crear en ella para obtener el resultado que quiero y tengo pensado. 

Me gustaría investigar más sobre una especie de juegos que al parecer se pueden añadir en las diapositivas, porque creo que es una buena forma de motivar al alumnado a la hora de aprender. 

Por otro lado, me gustaría comentar la entrada de esta semana. Me parece muy acertado lo que se menciona sobre la relación entre moda y cultura. Estoy de acuerdo en que la forma de vestir dice mucho sobre quiénes somos y de dónde venimos, más allá de lo estético. Es interesante cómo cada comunidad tiene sus propios estilos que reflejan su historia y tradiciones, y cómo esos estilos evolucionan con el tiempo según los cambios sociales y culturales.

También me llamó la atención el punto sobre cómo el arte y la música influyen en la moda, y cómo movimientos como el punk usaron la ropa para expresar ideas y cuestionar normas. Creo que eso demuestra que la moda puede ser una herramienta poderosa para comunicar algo más profundo que solo apariencia.

Además, la mención de la globalización y las redes sociales me parece muy relevante, porque hoy en día podemos combinar estilos de todo el mundo y crear un estilo propio, algo que refleja la diversidad cultural actual. En general, este artículo me hizo ver la moda de otra manera: no solo como ropa, sino como un reflejo de la sociedad y de nuestra identidad.

Aquí hay algunas fotos del genially:

Semana 10 (31 de marzo - 3 de abril)

Está semana estamos de vacaciones por la Semana Santa, y aunque no tenemos clases, si que he seguido trabajando en casa con la presentación para terminarla ya. Santi nos comunicó antes de irnos de vacaciones, que a la vuelta comenzarían las exposiciones de genially y scratch, por eso debía estar ya terminada. 

He aprovechado algunos ratos libres entre procesiones para dejar mi presentación terminada, y creo que he hecho un buen trabajo. 

Aquí vuelvo a dejar el enlace: https://view.genially.com/69b26d01adbadfad843d8d65

Semana 11 (6- 10 de abril)

Las clases de esta semana no se han impartido en el aula de TIC, sino en nuestra propia clase. Esto semana debe a que hemos comenzado con las exposiciones de lo juegos de scratch y de las presentaciones interactivas de genially. 

Santi ha decidido que va a salir solo una persona por grupo, y creo que es lo correcto porque sino sería demasiado largo. En mi grupo le ha tocado a nuestra compañera Naiara que lo ha hecho bastante bien tanto su juego como su presentación, el resto de trabajos del grupo ya los evaluará poco a poco Santi.  
La verdad que está bastante bien esta dinámica de que los compañeros salgan y muestren sus trabajos, aunque sean solo algunos, porque nos dan ideas para fututos proyectos y nos han demostrado que contamos con recursos para todo tipo de asignaturas y niveles educativos. 

En cuanto a la entrada de esta semana, me queda bastante claro que la moda tiene mucho más impacto del que pensamos, tanto en el medioambiente como en la sociedad. Muchas veces compramos ropa casi por impulso, porque es barata o porque está de moda en ese momento, sin pensar en todo lo que hay detrás de esa producción masiva. La entrada me parece interesante porque explica de forma sencilla cómo el fast fashion afecta a la contaminación y también a las condiciones laborales de muchas personas.

En mí opinión, estoy bastante de acuerdo con la idea de consumir de una forma más responsable. Creo que pequeños cambios, como comprar menos pero de mejor calidad, reutilizar ropa o darle una segunda vida a las prendas, pueden marcar una diferencia importante. Además, me gusta que la entrada destaque que vestir de forma sostenible no significa perder estilo, sino todo lo contrario: tener una forma de vestir más personal y auténtica, sin depender tanto de las tendencias pasajeras.

Semana 12 (13- 17 de abril)

Durante esta semana, hemos seguido con las exposiciones que aún quedaban algunos grupos por exponer. Sinceramente, es bastante interesante ver las creaciones del resto de compañeros porque hay mucha originalidad, creatividad y tiempo empleado en ellas. Si así son las que se han expuesto en clase, no quiero ni imaginar todo lo que habrá en las que no hemos visto. 

En los últimos días de esta semana, Santi ha comenzado a presentar y explicar el próximo trabajo que debemos realizar. Se trata de una especie de cortometraje, empleando los diferentes planos y ángulos que se han comentado en clase. 

Lo primero que hemos hecho en mi grupo, es elegir la idea y nos hemos decidido por un corto centrado en Antequera y su cultura. Una vez decidimos la idea, hemos ido a imprimir el storyboard para empezar a dibujar las diferentes escenas que hemos planteado, y por tanto empezar a organizarnos en el grupo. Nos ha ido bastante bien en la clase del viernes, y hemos conseguido terminar los dibujos en esa hora. Gracias a eso, ya podemos empezar a grabar en la clase del lunes. 

Y la entrada de esta semana, la verdad es que me he sentido bastante identificada con lo que cuenta. Muchas veces tenemos el armario lleno de ropa y aun así sentimos que no tenemos nada que ponernos. Me parece interesante la idea del armario cápsula porque demuestra que no hace falta tener muchísimas prendas para vestir bien, sino saber combinar lo que ya tienes y sentirte cómoda con ello.

También me gusta que la entrada sea realista y no intente vender una idea “perfecta”. Al final, es normal seguir teniendo ganas de comprar ropa nueva o guardar prendas por cariño. Creo que lo importante es intentar consumir de forma más consciente y hacer que vestirse sea algo más sencillo y personal. Además, me parece que usar prendas básicas y colores neutros ayuda mucho a crear más variedad sin complicarse tanto cada mañana.

Semana 13 (20- 24 de abril)

Sin duda alguna, este está siendo el mejor trabajo de esta asignatura. Hemos estado toda la semana yendo de un sitio a otro para grabar nuestras escenas, y además de trabajar, nos lo estamos pasando muy bien en el proceso. Creo que también es el mejor, porque aunque antes trabajamos todos en el aula y nos ayudábamos, los trabajos eran individuales y ahora vamos todos a una. 

Está semana hemos visitado varios rincones de Antequera como iglesias, calles, plazas, parques, e ayuntamiento, el Torcal, el Parque del Sagrado Corazón e incluso hemos trabajado fuera del horario lectivo. Uno de los días, nos tocó ir a grabar a una terraza al acabar las clases y tomar algo para una de las escenas del vídeo. Estuvo bastante bien, porque nos sirvió para echar el rato y compartir un rato fuera del aula. 

Por otro lado, después de escribir esta entrada, me he dado cuenta de que muchas veces no prestamos suficiente atención a algo tan importante como los tejidos cuando compramos ropa. Normalmente nos fijamos más en el diseño o en las tendencias, pero al final es la tela lo que realmente hace que una prenda sea cómoda, dure más tiempo o tenga una caída bonita. Mientras investigaba y escribía sobre ello, me pareció interesante ver las diferencias entre los tejidos naturales y sintéticos, porque ayuda a entender por qué algunas prendas funcionan mejor según la ocasión o simplemente se sienten mejor al llevarlas.

Además, creo que conocer más sobre los tejidos también puede ayudarnos a consumir de una forma más consciente. Ahora entiendo mejor por qué materiales como el lino o el algodón suelen ser más cómodos y por qué la seda siempre se relaciona con elegancia y calidad. También me parece importante reflexionar sobre el impacto ambiental de ciertas telas y cómo la sostenibilidad está empezando a tener más importancia dentro de la moda. Al final, la moda no es solo estética o tendencias, sino también comodidad, calidad y las decisiones que tomamos al elegir qué ropa comprar.

Semana 14 (27 de abril- 1 de mayo)

Está semana hemos seguido grabando las escenas para el vídeo, y por suerte ya nos falta muy poco para acabar. En estos días hemos grabado en el Alcázar, los Dólmenes, las Peña de los Enamorados, más rincones llamativos de Antequera, la plaza de toros, un plano de la ciudad y algunos otros detalles más, poniendo fin a la grabación de escenas. Además hemos aprovechado los días nublados, para empezar con la edición de las escenas, y debo decir que está quedando un vídeo bastante original. Nos falta añadir algunos pequeños detalles a la edición, como las voces en off, música… Pero poco a poco va cogiendo forma. 

Ya es nuestro último proyecto de esta asignatura, y por eso debemos darlo todo. Por eso, si todo sigue tal y como va, creo que vamos a obtener un buen trabajo. Hemos ido mezclando la cultura de Antequera, sus monumentos… Y un poco de las propias costumbres andaluzas. 

Sobre la entrada de esta semana, entiendo perfectamente por qué The Devil Wears Prada sigue siendo una película tan importante dentro del mundo de la moda. Más allá de la estética o de los outfits icónicos, me parece interesante cómo muestra que la ropa también comunica quién eres, cómo te sientes e incluso el lugar que ocupas dentro de un entorno. La transformación de Andy no solo se nota en su forma de vestir, sino también en su actitud y en cómo empieza a integrarse en ese mundo tan exigente.

Personalmente, creo que la entrada explica muy bien que la moda no es algo superficial, sino una forma de expresión y de identidad. También me ha gustado la reflexión sobre cómo cada prenda tiene un significado y un proceso detrás, algo en lo que normalmente no pensamos cuando vemos tendencias o ropa en tiendas. Además, el personaje de Miranda transmite perfectamente esa idea de elegancia y poder sin necesidad de exagerar. Al final, la película no solo inspira por su estilo, sino también porque hace reflexionar sobre la influencia que tiene la moda en nuestra vida y en la forma en la que nos mostramos a los demás.

Semana 15 (4 - 8 de mayo)

A lo largo de esta semana lo que hemos estado haciendo es terminar de editar el vídeo, grabar, añadir y ajustar las voces en off de cada uno de nosotros y terminar de hacer los últimos ajustes.

También hemos estado trabajando con el blog, con nuestros semanarios y las diversas entradas que ya tenemos subidas, revisando que todo esté perfecto para ir terminando con los trabajos del semestre.

En cuanto a la entrada de esta semana, me ha parecido muy interesante la idea de que la moda no depende solo de las tendencias, sino también de la cultura, el clima y las tradiciones de cada país. Muchas veces vemos la ropa simplemente como algo estético, pero en realidad cada estilo tiene una historia y representa la identidad de las personas. Me ha gustado especialmente cómo la entrada pone ejemplos de distintos lugares del mundo, porque demuestra que la moda puede ser muy diferente según la sociedad y las costumbres.

Considero que una de las cosas más interesantes de la moda es precisamente esa diversidad cultural. Aunque hoy en día las redes sociales y la globalización hacen que muchas tendencias sean similares en todos los países, todavía existen prendas y estilos tradicionales que siguen teniendo mucho valor. Además, me parece importante mantener esas raíces culturales y no perderlas completamente por seguir modas internacionales. Al final, la ropa no solo sirve para vestirnos, sino también para expresar quiénes somos y de dónde venimos.